他们以后走上社会的前景我很不看好啊。”
“我觉得知识水平更重要”旁边伸过一个脑袋是新分来的张老师今年的外语学院毕业生教英语的“只要知识水平过硬到哪里都能成为人才只有那些没有能力的人才喜欢溜须拍马逢迎上司！”
李老师和王老师都有些不自在这张老师自以为是高材生国家也缺少英语人才所以在学校里很是高调人际关系也搞得不好会有这样的认识也难怪。
没有她们几十年的人生经验是不会有这样的认识的。
青年人总是认为他们是国家的主人未来的希望高呼天生我材必有用不愿踏踏实实做事喜欢好高骛远做事缺乏恒心说实话李老师觉得这并非正路的。
“张老师你有什么意见啊我看你们讨论得很热烈嘛。”教导主任早就看见她们这边的小动作了李老师、王老师都是老资格的教师了他不好多管张老师就不同了领导在台上言你们至少要尊重一点嘛。
张老师心直口快：“主任我们在讨论什么是素质教育到底是学习成绩重要还是想象力、创造力更重要。”
她的总结能力的确很强三言两语就提炼出谈论的核心。
“是这样的我昨天在班级做了一个摸底考试因为怀疑某个学生作弊在跟他谈话的时候他却说出这样一番话……”李老师把昨天的情况介绍了一遍。
“他是在作弊吗？他平时学习成绩怎么样？”教导主任更关心这个。
“呃没有证据说他作弊成绩一般吧勉强及格。”李老师想了一下还是违心地把萧强的平时成绩拔高了一点。
“你看看是吧！”教导主任一幅果然如此的表情笑着说“他成绩不好又顶撞老师这能说有素质？我现在就可以断定这个学生是不会有前途的！对于这样的学生就应该严惩不管他是否真的作弊了打击一个就能吓倒一片不能让学生骑到老师的头上来我建议对他严肃处理杀一儆百！”
“可是我觉得他说的……”李老师也很讨厌萧强特别是那种桀骜不驯的态度更让她生气只是她又认为素质教育的提法也没有错。
教导主任打断了她的话：“李老师你也是有二十多年教龄的优秀教师了。你说说看我们的教学楼早就应该修缮了可是没有钱这是因为什么这是因为国家教育经费紧张。所以每年只有很少一部分人能够得到国家补贴接受高等教育。那么我们怎么核定什么样的学生有资格接受高等教育？
学生素质？
什么是学生素质这是虚无缥缈的东西嘛！没有评判标准的嘛！总不能依老师个人的判断来说某某学生我觉得他是个高素质的人才吧。万一你李老师认为是高素质的人才王老师不认可呢又或者王老师认可的优秀学生张老师认为他朽木不可雕也呢？”
与会的老师们笑了起来李老师觉得很难堪肚子里窝着火想想也对素质教育说起来容易但根本没法实施萧强胡乱搪塞自己居然还听进去了真是愚蠢！
教导主任也不想让会议跑调：“所以唯一可以考核学生的就是他们的成绩！成绩好至少可以说明他学习扎实知识牢固是可堪造就的未来人才。因此我们要抓紧学生的学习这批高三学生……”滔滔不绝进入了正题直到上课铃响起。
李老师抢步回到办公室拿上教学书籍就往教室赶。
一进教室门她不自觉地望第二排看去一眼看到萧强和林怡在推搡心中一股邪火立刻冒了出来岂有此理还敢在学校里欺负好同学。
她大叫道：“萧强！你给我出来！”