这个表达很是满意因为这表示苏佩对于言辞比较用心观察这可是揣摩人心理的基础品质。
壶翁观察了一下苏佩学习的神情虽然每个字苏佩都说是刚学习但是看到他在两个时辰里轻轻松松就掌握了三、四百个字他还是有点乍舌。在他看来这种程度的孩子就算是天才最初每天掌握一百个字就已经算是很厉害的了因此他和别的老妖怪们要了一个月的时间。但是看看苏佩的样子似乎还能再学下去也没有倦容壶翁心下欣喜的同时也更是惊讶。看看其它几个老头的没有意识的样子他也不说破只是在学习新字的时候故意把开始学的几个放进来假装是生字让重新学但是苏佩就皱着眉头说刚才学过了这个时候壶翁就推说自己忘了反正别的老头也记不得也以为壶翁忘记已经教过了。
就这样一天下来苏佩竟然将《鬼谷子》前十四篇都看了一遍将其中三、四千个不同的字都学了一遍。这个时候其它老头才相顾骇然大叫妖怪。但此时壶翁已经不理睬他们了因为他的惊讶早已过去了。对于这些老头要求缩短苏佩的基础学习时间壶翁也不理睬反正当初他们都是同意的。什么叫基础学习反正自己说了算此时虽然苏佩不能写字但是自己可以要求他开始学习句子和文章甚至让苏佩把教过的文章都背下来。
左慈和于吉看看壶翁不理睬他们的抗议于是就都把要教给苏佩的东西写下来要作为苏佩识字的“教材”但是壶翁也不予理睬。只有华佗因为壶翁就是自己的本师传授什么步传授什么也得听壶翁的只是暗暗指望开始传授医术方面的“基础教材”罢了。只是苦了于吉每次都要被剥削施放法术形成视听结界。
壶翁固然是很高兴自己独占了一个月时间来传授自己的东西但是每次苏佩去瞄他杖头的壶就很让他放心不下虽然他没有公开在这帮老怪物当中说什么壶的事情但是每次他瞄向那只壶的时候就敲着嘴角微笑。壶翁甚至庆幸这个小怪胎现在就只能坐着否则肯定会在某个时刻将壶偷跑了。在苏佩的注视下壶翁甚至想将壶藏起来但是那样就欲盖弥彰了所以他干脆装看不见。每当苏佩注视壶走神的时候他就用能够想到的最重的手段来惩罚：“怀瑾啊把这‘权篇’今天背下来了吗？”。“怀瑾啊又走神了？不把‘揣篇’背下来就没有饭吃！”
苏佩反正也知道了只要自己盯了那个破壶就会有事说明那个壶有很大的问题就算不是女娲娘娘的炼妖壶自己也不能放过它否则怎么对得起额头上的爆栗子和耗费的那么多脑细胞啊。
反正如果不是炼妖壶自己把它拿过来也可以当尿壶。苏佩邪邪地笑起来。
“怀瑾啊%……*（―￥（”