第二百七十五章外溢

    那天田柯在隔壁给别的组讲题，李柏心里那一下"咯噔"，他记了好几天。

    说不清，也不是疼。就像有人隔着墙，用手指头在他肋巴骨底下轻轻弹了一下。他当时以为是自己坐久了，岔了气。可后来越想越不对——那一瞬，他清清楚楚"听见"了田柯把"错因"两个字咬得跟他一模一样。

    一个在自己班里教了快两年的词，落到别人嘴里，他居然听得出来。这事儿不符合常理。

    那之后，李柏有意无意多看了一眼田柯带组的情形。公开课过后，来找田柯"借方法"的组越来越多，有时候是田柯去别的组教室，有时候是别的组的孩子端着错题本跑来初二（1）班。李柏远远看着，看田柯把"先写为什么错"那句翻来覆去地说，看他把刘壮、周屿、赵磊都支使得团团转。方法在田柯嘴里，已经不是李柏的原话了，掺了田柯自己的口头禅，但骨架还在。

    李柏没跟谁说那声"咯噔"。系统也没响。他就这么憋着，直到周五中午。

    周六上午，他真去了一趟学校。初二（1）班的教室锁着，但走廊那头的小自习室开着，田柯带着三组的孩子，周六也聚。李柏在门外站了会儿。田柯在白板前写："追踪——你上周错这题，这周还错不？"底下孩子摇头，田柯说："错还错，就是没追踪到。你把它圈出来，下周我查你。"李柏听着，没进去。田柯把"追踪"用得比他还顺，那一声，他听着心里是松的。

    中午他在食堂打饭，一碗萝卜汤，两个馒头。食堂靠窗那桌，几个不认识的年轻老师拼桌，边吃边聊："区里那个手册你看了没？我打算周一就打印。""我看也就那样，四张表嘛。""你别小看，我试了一周，那步'学情追踪'最费劲，孩子不动，表就空着。"

    李柏喝汤的手停了半秒。学情追踪。

    他刚想往下听，旁边打饭的阿姨瞅他："李老师，脸色不好？胃又闹？"

    李柏："没，岔气。"

    阿姨舀汤的时候，给他碗里多压了两块萝卜："多吃点，胃靠养。"李柏说了声谢。

    他刚想往下听，胃那儿忽然一钝。

    不是饿，也不是疼。是那种闷闷的、隔着一层东西的钝，像有人用指节抵着他胃壁，不重，但准。李柏筷子停了。

    他下意识想：哪一步？

    脑子里叮的一声。

    "系统提示：检测到方法外溢。"

    "系统提示：Lv.5能力『回声』——你的方法在别人身上活着的时候，你听得见它。三种状态：走样、卡壳、新枝。方才那一下，是卡壳。"

    "系统提示：定位：学情追踪。精度减半（校外使用，未完整当面授权）。"

    李柏把这行字看了一遍。回声、卡壳、学情追踪——系统把话说得跟诊断书似的。他忽然有点信了

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