第三十六章 重点班

    第三十六章 重点班

    这是县一中第一次招收初中部“重点班”，所以学校极为重视，精心搭配了任教教师。

    “实验班”的班主任是吴承泉老师。他是本地人。打成右派后，他一直在校办工厂工作；木工、车工、钳工、电工，做了一个遍。今年是落实政策后，第一次重返教学岗位，教数学。

    吴承泉老师温文儒雅，谦和中带着锐利，简洁中蕴含条理。他进教室就讲，上课从不说一句与学习无关的内容，学生所有问题，都留到课下处理。上数学课的时候，谁做小动作、思想开小差了，他就停下讲课，也不说话，瞪着你直到你改正为止；所以，没有一个学生胆敢调皮捣乱。

    吴承泉老师最突出的特点是过目不忘。哪个试题已经做过，哪个试题没有做过，他一目了然。如果是坐过的习题，他能够清晰地说出哪本书、哪一页、第几题。

    “老师，您是怎么做到的？”高保山觉得这很神奇，私底下问吴承泉老师原因。

    “一看到这个题，它就像一幅图画呈现在我的面前。”吴承泉老师说。

    语文老师张俊义、英语老师陆红分别是北京师大、华东师大的高材生。他们都不是本地人，也是第一次重返教学岗位。

    张俊义老师身材高大，衣着整洁，胡须刮得干干净净，头发剪得整整齐齐，像一位绅士。他身体不好，总是坐着椅子上课。

    陆红老师是江苏人，不笑不说话，一笑眼睛眯成一条缝。她英语口语标准，说汉语却带着浓重的江苏口音，莺声燕语，同学们喜欢得不得了。

    高保山重理轻文，尤其怵头语文和英语两科。他不会说普通话，读课文结结巴巴、含混不清，该停顿的地方不停顿，不该停顿的地方他却又读不下去了，别人都不知道他读的什么。很多单词英语不会，他红着脸站在那里，简直像受刑。

    “immediately，立即，跟着读。”陆红老师鼓励他。

    “艾米特雷。”

    高保山捏着英语课本，指尖攥得纸页发皱，喉结轻轻滚动了两下，终于鼓足勇气开口，重音落在不该有的音节上，发音又生硬、又别扭。话音刚落，下面的同学却大笑起来……

    八十年代初期的初中生，少年初识愁滋味；有的人身体发育，心理却没有成熟；有的人心理成熟，身体又尚未发育。他们好像长大，又没有完全长大；好像成熟，却又没有完全成熟。每个人的心里都藏满了秘密，欲罢不能，又欲说还羞。渴望同异性说话、交流，却又都装出了“毫不在乎”的样子；他们是那么地渴望彼此亲近、靠近，却在课桌上划出一条不该有的“三八线”，非要宣示自己的领地不容侵犯！

    这是一条模糊的分界线！

    越界的时候，他们心虚得满脸通红，赶紧撤回来，却又禁不住地沾沾自喜，心里想：

    “啊！我又与她（他）靠近一次了。”

    一次、两次、三次，自己在心里记账；每一次，她（他）怎么做的、自己怎么做的，记得清清楚楚。

    他们既多情，又单纯。他们不知道苦，不知道累，仿佛除了学习，已经装不下其他东西了。

    “水涨，船高；水落，石出。虽然我并不支持举办实验班，你们是优中选优的学生，也具备这样的能力；但我希望你们每一个人都能成为建设国家的栋梁之材。”吴承泉老师说。

    一中没有学生餐厅。同学们都是在自己的宿舍里，坐在炕头，三五一团地吃饭。星期三，住校的学生可以不上晚自习，回家拿干粮。学校负责给学生馏干粮。

    学校的蒸笼很多层。几层给老师蒸馒头，几层给学生馏干粮。学生提前用网兜装好需要馏的干粮，吃饭的时候去取。谁有时候从家里拿来蒸包、油饼，一下课就得拼命往食堂跑；一旦拿晚，多数早被“嘴馋”的人拿走。

    那

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