扫办公室走廊时，我捡过他扔掉的茶叶包，上面用马克笔写着 “周末任务：周六加课（8-12 点）、周日研学（9-16 点）；给女儿买退烧药 20 元；补校长的升学率方案（今晚熬夜）、补书记的班会 PPT（明早提前 1 小时到）”“同事议论：‘赵伟两边都不得罪，肯定想评职称’—— 其实我只想保住工作，好好教书，不让学生受委屈”。那天上午，我看见他在晚自习后还留在教室，给李明、王芳、张强讲作文技巧，讲完后又拿出德育课素材，准备第二天的班会 PPT，直到晚上 10 点才离开学校，保温杯里的茶已经凉透，他却没顾上喝一口。这种 “对学生负责到极致，对自己妥协到底” 的坚持，曾让我站在文具店门口鼻尖发酸：原来有人把 “普通教师” 当成夹缝中的战场，每一次改教案都是与矛盾的妥协，每一次加班都是对生计的承担，那些沾着墨水的衬衫背后，藏着比校园更沉重的 “育人担当”。
后颈的麻意袭来时，我正靠在文具店玻璃门上打盹，梦里全是他批改作业的 “沙沙” 声与女儿的笑声。晨光透过中学的窗户照进来，在他的教案上投下细碎的光斑，像极了他写在上面的知识点标注。
二、教案旁的荆棘与掌心的温度
再次醒来时，太阳穴传来一阵刺痛。我猛地坐起身，发现自己坐在赵伟的办公桌前，手里还攥着那支红笔，手机在裤兜里震动不停 —— 早上 6 点，校长发来的紧急消息：“赵伟，今天早读课你班加练文言文，重点讲《桃花源记》知识点，我 7 点半去查岗，别让我失望”；还有书记发来的消息：“赵老师，上午 10 点带学生去操场练‘援疆主题方阵’，要排出‘民族团结’四个字，下午 2 点拍宣传视频，援疆同事要来看，必须保证效果”。
窗外天刚亮，校园里只有保洁阿姨在打扫卫生，冷风吹过走廊，带着粉笔灰的味道。我这才惊觉，自己变成了赵伟。
摸向太阳穴，昨天熬夜改方案的疲惫还在，一按就钻心地疼；左手的保温杯倒在桌上，浓茶洒了点在教案上；衬衫内袋里，女儿的退烧药硌着胸口，药盒边缘磨得发亮。办公桌抽屉里，压着三份 “两难难题”：工作的 “冲突任务”，红色标注 “早读：加练《桃花源记》（校长）VS 方阵排练（书记）—— 早读练 1 小时，9 点半带学生去操场”“下午：批改单元测试卷（校长要求 2 点前交）VS 备德育课教案（书记 3 点检查）—— 午休不休息，两边都赶”；家庭的 “待办清单”，“给女儿买退烧药 20 元，晚上视频问病情；给岳母转 200 元，麻烦她帮忙接女儿舞蹈课”；还有张 “身体警报” 便签，是他自己写的 “失眠加重，昨晚只睡 2 小时；颈椎疼，每节课后活动 5 分钟”。
我摸向衬衫口袋里的零钱，昨天剩的 150 元，给女儿买了本童话书花了 30 元，还剩 120 元 —— 今天帮女儿买退烧药要 20 元，给岳母转 200 元不够，只能等发工资再补，校长要的升学率提升方案还差一页，书记的班会 PPT 还没做，只能挤时间赶。
早上 7 点，我准时到教室。刚组织学生读《桃花源记》，就看见校长在窗外巡查，他双手背在身后，眼神严厉，我赶紧提高声音：“大家把‘豁然开朗’‘怡然自乐’等重点词语的解释再背一遍，等会儿我抽查”，校长满意地点点头，转身离开。9 点半，我又带着学生往操场跑，书记已经在等，手里拿着方阵图纸：“赵老师，你看，‘民’字要排成 20 人，‘族’字 18 人，你带学生多练几遍，下午拍视频要一次过”，我笑着答应，心里却在着急 —— 早读加练只完成了一半，校长说不定会生气。
10 点排练时，李明突然说 “老师，我想回教室写作业，昨天的文言文还没背会”，其他学生也跟着附和：“老师，我们作业太多了，能不能不排练？” 我蹲下来，摸了摸李明的头：“大家再坚持一下，练完方阵，下午我给大家补文言文，保证不耽误学习，好不好？” 学生们点点头，我却更愧疚 —— 我知道他们最近作业写到深夜，却只能硬着头皮继续排练。
中午 12 点，其他老师都去食堂吃饭，我留在办公室改单元测试卷，从抽屉里拿出早上买的冷包子，咬了一口，又开始写校长要的升学率提升方案，笔尖在纸上飞快移动，怕下午 2 点前交不上。书记路过办公室，探头进来：“赵老师，德育课教案别忘了加援疆教师的故事，这样更有感染力，明天我要检查”，我赶紧说 “好的张书记，今晚一定写完”，心里却在苦笑 —— 又要熬夜了。
下午 2 点，我把改好的卷子交给校长，他翻了翻，皱着眉说 “怎么李明、王芳、张强还是没及格？明天早读继续加练，必须把他们的成绩提上来”，我只能点头 “好，李校长，我明天一定盯紧他们”。回到办公室，又开始备德育课教案，直到傍晚 6 点，才把初稿写完，发给书记，书记很快回复
江城穿越之教案里的坚守-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。