之类的文章。
而且这些表现的背后实际上是对教育权力的争夺，没错在十九世纪教育不仅仅是一种即将合法的权利，而是一种货真价实的权力。
除了学阀那种低端玩家以外，还有编写历史、教材，灌输意识形态，控制教育内容的高端玩家，比如教会和帝国政府。
由于奥地利帝国的公立学校受教会和政府控制，贵族学校受皇室控制，国家垄断了教育权力并不符合一些人的利益。
或者说这帮人也想当个角儿。
于是乎就有了眼前这场闹剧，弗兰茨已经没眼继续看下去了。
“你们的孩子想上皇家学院就出钱，如果没钱就去赚。你们的祖先曾以鲜血和汗水换取头衔，现在你们要用自己的双手去维护它。
去经商，去从军，去开拓殖民地。记住，真正的贵族不是靠学校，而是靠行动。”
弗兰茨等了两分钟，这些人支支吾吾的连一句像样的反驳之话都说不出来。
“够了，出去吧。”
弗兰茨已经没有兴趣继续浪费时间，眼前这些人不过是一群可怜的替罪羊，真正的幕后之人肯定不会如此不堪。
只要派秘密警察出去查一查他们最近都接触过什么人就不难找出所谓的幕后黑手。
弗兰茨此时做的这些本质上是在完成哈布斯堡家族先祖未竟的事业，教育制度本身就是权力结构的一部分。
一位法国社会学家曾经说过：“所有表面上的公平教育本质上都是在维护原有的权力结构。”
只不过经过美化之后很容易被人忽略而已，十九世纪一个国家的教育体系的本质是在筛选和分层，决定哪些人可以进入权力结构，哪些人会边缘化。
弗兰茨垄断教育就是在搞中央集权，巩固皇权的同时再赚一点小钱。
如果那些小贵族和底层官员，以及一部分资本家掌握了教育的话语权，那么他们就会对学生灌输他们的思想，并且以最终夺取与他们理想相称的地位为目标。
当然如果是仅此而已还好，可绝大多数人都不会
第15章 乌合之众-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。