却只有第一个陶瓮的五分之一大。
“现在请你们再画这个陶瓮！”我下命令时教室里有轻微的嗡嗡声不过讨论归讨论还是很快地都动了笔。
不出所料所有地陶瓮都没能反映出与第一个的大小比例差别或者画得都差不多大或者相差一两倍因为第一个画得都比较小若是第二个按比例画。就看起来不太像了。
“请你们看手里的图还有我这里地两个陶瓮能不能说你们画得都对？”我拿出按比例绘制的标准图让“师范生”们仔细比较。
“这个就叫‘比例’！”我终于可以让他们对形状相同但大小不一的东西有了一个直观的认识。接下来可以讲不同比例的表达还有尺寸标注的作用了。
一句话通过正确的画图和标注。可以让太昊城的匠人所绘的一张图在大元城也造也符合形状和大小的相同陶瓮来！
类似看上去比较简单地问题就得花上十来天有时甚至一个月才能解决同时还得配上大量的实践强化。这种技术含量相对于文字和律法而言偏高的培训消耗了我海量的时间对教师们地培训一直延续到年底结果仍距离我的预期目标很远。
在这期间南方不断有消息传来元方在南征中取得了远出我预期的成绩。
原来我们曾经在石岗村附近不断搜索不过就现了六个村子一千余人地人口总量这对我的南方开拓大计是一个重大的挫折以至于有一段时间我都怀疑湘楚码头是不是有必要建设。后来之所以东向出海转而在欧且附近找到相对较多的部落不能不说与我在南庸的失败有关正是在南庸的失败逼得我必须另寻出路。
但元方南征的事实证明我还是坚持不够。
本作品独家文字版未经同意不得转载摘编更多最新最快章节请访问！元方没有过多说明但从偃鹏回来的鸽书中我们得知元方深入南方数月终于给他找到另一个数量较大的部落群目前已经
第三百二十三章 - 左倾右倾-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。