釉陶诞生了！
劳动人民就是强啊！
这个问题解决后“学校”的建设计划开始紧锣密鼓地实施。
土鲁作为建筑工程师我现在只需要跟他提出建设要求一般不会走样――主要是面积和高度变化样式是基本不变的我也不能要求土鲁现在就给我搞一间电梯公寓或多媒体教室出来。
无非就是房子面积大一点窗子开多一点门开大一点做专门的桌子板凳――在建食堂时就有了一定的经验了。
再有就是一块黑板四平米大小做好后用松油火熏黑。
学生没有作业本桌子表面就是练习册――也是熏黑了的。
粉笔是我用石灰灌模制作的每名学生得一只――足有近2厘米直径15厘米长。
板擦呢？――土鲁直接给了我一个“完整”的鹿尾。
教材由学生自制――兽皮1o张。
一边学一边完成教材。
在没有电铃的情况下我让土土做了一面鼓。
“大元村小”开学了！
“同学们――上课……”我清了清嗓子。
当然知道下面不可能有什么反应――“同学们”基本上是由1o岁以下和3o岁以上的“非劳动人口”组成。
“教育要从娃娃抓起。”这个观念木青还能接受。
可是当我要求他把所有平日里都蹲在自家屋檐下晒太阳的“老头子”们都抓进来就有点不能理解了。
虽然他知道我要教他写字时激动得浑身抖有点像打摆子。
但有一个现象可能连他本人都没有注意到他的实际年龄绝对不会35岁可是衰老的程度像后世7o岁以上的老人――“长老”不是浪得虚名的。
可是为什么他还没有要“鹤驾归西”的迹象呢？
其他部落里的这个年龄基本上已经“见背”了为什么他还活得好好的？
从我来到这个部落――应该是重生到这个部落――就没有死过一名老年人这是为什么？
可我能够隐隐约约地猜到：自从两年来食用煮熟的食品以后不光是老年人所有人的身体素质都有有了显著的改善――现在我们族人的身体条件水平比其他部落高出一大截原来就在本族的1o岁以下小孩子身高都比其他族“交易”
第二十一章 村长造字-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。