制之下，学校的教育，包括西方的教育，也不kěnéng会出现像寒冷这样的学生，华国的传统教育，说句实话，确实有着一些的问题。但是还有一些东西是很科学的，比如说因材施教！”
在听到这句话的shíhou，不zhīdao别人是怎么想的，但是肖易却无声的笑了一下。对于教育这个话题，后世有着太多的讨论，而且肖易也一直在这个教育之下学习，他对于这个教育自然是有zìjǐ的看法。因材施教这四个字，压根就不kěnéng出现在华国的教育体制之下，因为不管是shíme学校，就算是那些传统的高校，也一直méiyou做到这四个字。
华国的教育属于传统的淘汰制教育，反正不管是谁，教导的shíhou都是yīyang，nénggou接受多少就看zìjǐ，nénggou接受的，那就存活下来，继续的jìnhang高一层的学习，并且得到主流社会的认可。但是rúguo接受不了的话，name就méiyoushíme好说的了，只有说拜拜，然后直接的就给淘汰，得不到主流的认可。
寒冷其实也是这样，不能说是教育体制淘汰了寒冷，而是说两方面的共同放弃，寒冷放弃了现在的教育，现在的教育也放弃了寒冷。rúguo真的是因材施教的话，name压根就不会有放弃这两个字的出现，而是会给寒冷一定的个人空间，这样的空间会一直存在，直到寒冷成长起来。但是现在的情况却méiyou这些，所以说现在的教育说
是因材施教，确实还是蛮搞笑的。别说是华国，就算是整个shìjiè上其他的国家也做不到这四个字。
而主持人méiyou在意老教师的说法，而是对老教师对寒冷的称呼有了兴趣，问道：“我注意到了，你称呼寒冷为寒冷同志，而不是寒冷同学？”
老教师点了点头：“没错，因为我觉得我们跟寒冷都是yīyang，都是很平等的！”这也算是整个演播厅之中第一个认同寒冷的人。
说到了这些，博士生导师有了zìjǐ的看法：“一直说到现在，我发现大家都是用教育学的眼光来看待寒冷，我觉得这kěnéng是一个误区。rúguo我们把寒冷当成一个文化的话，或许会更好理解yīdian。其实寒冷只是一个很个性，很独特的文化，然后被我们的文化制造成了一个现象。寒冷méiyou说zìjǐ要去影响谁，就寒冷zìjǐ而言，他必须要这么做，要保持zìjǐ的纯粹性。而我作为教师的角度，我会站在远远的去赞扬他，去欣赏他，但是我zhīdao，他其实就是在走一条实际上很艰难的路。但是从他zìjǐ来说，他其实是很纯粹的，自然的，轻松的，但是放在这个社会之中，从我们这些角度去看，寒冷其实是在走一条比较艰难的路。”
这也是寒冷现在的情况，寒冷觉得zìjǐ现在做的事情很正常，正常到跟普通人去呼吸一般，这是融入骨子里面的动作。但是从外人的角度去看，寒冷这么做是很另类的，另类到，我们在呼吸的是空气，但是对方呼吸的是二氧化碳一般，觉得两方面压根就
九百五十三章 送歌-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。