个被我们称为“菜鸟”“废柴”的布挺、”“你不是经常这么做吗？”刘浪有些奇怪
“我是从小训练的结果他可只踢了一年半都不到的足球”耿喆没好气谁也说“我觉得与其把心思花在如何防住臧剑上你不如多拿一些精力来关注这个人。求知的主教练绝对不是不学无术的人他迭择布挺做队长肯定是有原因的。”
耿喆都这么说刘浪不能不听因为布挺和耿喆一样都是门将他相信门将的直觉。
“实验中学好像加强了进攻这样一来布挺表现的机会也随之增多。”耿豁对于门将一贯如此在意。实验中学的门将他了解是个没有什么特点的人。这个布挺明明只是菜乌却总能让他特别关注他不明白这是为什么他希望在这场比赛中找出原因来。
如果说目前这支求知在进攻方面有什么弱点的话就是全队没有一个拿得出手的定位球罚球手。这个进攻任意球踢得惨不忍睹直接高高飞过了横梁。
重新获得拴球权的实验中学格外小心层层推进。他月仃知道臧剑是从不在前场防守的所以后场多倒几脚球也不怕臧剑上来抢。只要让他们看准了求知的防守空当那必然就是一次迅猛的进攻。
这是实验中学一贯的风格在和华西中学比赛的时候他们也是如此。慢吞吞的推进令人不耐烦的倒脚和突然力的拱攻这种节奏上的变化绪洲主会让对手晕头转向。
此时求知的后防线就被这种倒脚折腾的东奔西跑逐渐的球员们的跑位出现了问题一个不大不小的空当从求知的后防线上凸现
实验中学负责组织进攻的球员着到了这个空当脚下的足球炮弹一般传了过去！
乍一看这是一脚不知道传给谁的盲目直塞烂透了！但实际上呢？实验中学的前锋突然从边路斜插中路不仅不挤位还让他找到了无人盯防的单刀机会！
实验中学的主教练从座位上跳起务像张的看着求知禁区前如果这球进了他就能感到八强席位距离自己又近了一步。
单刀球！拿球的是我们球队头号射手而面对的则是公认十六支球队中最弱门将布挺这球还有不进的造理吗？我可以提前庆祝了！
实验中学的主教练将双手举了起来。
李灵也把双手抬了起来不过他却是抱住了头、这个后防线上的失误太要命了都只顾看中路怎么就忘了边路的防守呢？！
看台上的刘浪猛地站起米有些兴奋的喊：“实验中学加油！”
“如果对方前锋获得了单刀……什么是单刀？你怎么这么笨啊！单刀球就是对方拿球前锋和你在门前一对一关公单刀赴会的故事你听过没有？你想想是不是这个意思？就是这个意思！如果对方前锋获得了单刀球的机会你知道你应该怎么做吗马上出击封堵对方的射门角度尽力阻止他得分。当然一般这种情况下门将都是失败者前锋最起码有十种办法进球得分。你能做的仅仅就是尽力而为剩下的丢了球也不是你的责任所以没有什么好担心的。出现单刀球这种机会都是后防线的失误和门将没什么关系。所以你大可在丢球之后跳起来怒斥你的队友痛骂他们是白痴责问他们为什么要出现这种失误。”
这是高一那年暑假李灵有关“单刀球”的讲座。
门将不需要为这个丢球负责！
这就是李灵锣哩巴嗦半天说的核心思想。但布挺从不这么想只要丢了球就和门将有关只要丢了球对于门将来说就是无法忍受的耻辱不管这球是怎么丢的就算对方打讲了1粒职业球员一辈子都进不了一个的世界波布挺还是会觉得愤怒。
学习不行相貌不行就连女人缘都不行的布挺在返世界上只剩这最后一个证明自己的东西了。
如果我连门都守不好我还有什么用？去你妈的不需要负责门将就应该为每一个丢球负全责！因为门将的工作就守门就不让对方球一个都不行！
看到对方斜剩里杀出接到足球的同时布挺出击了。
第一个失球是意外从此之后再也没有什么意外。
实验中学主教练：“进去！”
李灵：“混蛋！”
刘浪：“加油！”
耿喆紧紧拽住了拳头。
一米八七的布挺突然出现作任何1个人面前的时候都会给对方造成一定程度的惊吓。实验中学的前锋显然被吓住了他段想到这个看起来有些笨重的大个子竟然跑的这么快转眼间就到了自己面前。仓促中他甚至来不及调整脚下的足球趟的有些大只好奋力伸脚一捅让足球从布挺的掖下滚过去
布挺的度让实验中学的前锋吃惊布挺的反应度让全场人都很吃惊只看到他的身影在门前跳了一下足球就突然改变了方向擦着门柱滚出了底线！
看台上先是短暂的寂静似乎大家都不相信这球竞然没有进。紧接着就是山呼海嘴一般的欢呼声毕竞自己球队没丢球还是值得庆祝的。
实验中学主教练举在半空中的手成了可笑的象征他懊恼又尴尬的把手猛地挥下来、他很想不顾形象的痛骂前锋一顿：这种百分之百进的球你都能给我射丢！我平时怎么教你的！
李灵猛地从地上跳起来高举右拳示威性的向隔壁挥了挥可惜对方正在对自己的前锋愤怒不己没有看到李灵这个动作。
刘浪有些失望倒是旁边的耿喆情不自禁的叫了一声好。“好球！守的漂亮！”
做出一次完美扑救的布挺从地上跳起来还不忘对着失望懊恼的对方前锋做出一个挑衅的姿势--他学金刚呲牙咧嘴地向对方展示自己的肌肉与力量。
这个举动逗乐了看台上的不少人他们以为布挺又在耍宝了。谁知道他想表达的是什么意思呢？
这是我的地盘在这里你得听我的！没有我的允许休想进球！