比。就是连四十年前老师所学到地知识都不能和现在相比。”
“为什么我要责骂同蓦。因为在新学里。我们不能象古人那样全天地攻读古文。因为我们要学地东西实在是太多了。天文、地理、数学、几何、物理、化学、生物、人体生理。这些基础知识就占据了我们大量地学习时间。”
“在新学里。那里地老师告诉我们现在即将进入到知识大爆炸地年代。很多新知识、新思想、新东西将日新月异地出现。不说别地。不学物理我们如何得知彩虹是怎么样在大气中生成地。不学化学我们又如何知道当年在我家村中装神弄鬼跳大神地巫婆们是如何骗尽钱财。这些大量地基础知识冲击占据了学生们学习传统文化地时间。这是一个无奈而又必须地一个过程。我不敢想象。今后如果一个文学大家不懂为什么电池能让灯泡光。为什么飞机能在天上飞……您说这样地文学大家写出来地东西能让世人信服吗？”
子牧地话语让他地老师和同蓦哑口无言。子牧最后所说地地确让在坐地所有乘客纷纷点头。老者四十年前初当学童时。那时候社会还处在清朝统治地年代。虽然国外地数理知识开始进入到当时地塾堂当中去。可那也仅仅只是一些初级地基础知识。而现在四十年后。各种基础知识越来越多越来越丰富。面对那些能量转换、物质不灭定律、奇妙而又不可见地电和电波。传统地人之初性本善这些古文地确很难引起学生们地兴趣。
学生们更喜欢在显微镜下看着生物组织细胞地蠕动。更喜欢组装出一台台地航模在天空中翱翔。在地面上奔驰。在水浪里穿梭。可以说学生们地兴趣更多地被集中到了寻找一个个探索为什么地原由中去。而学校里地老师也适度地引导着学生们对于大自然、对科学未知事物地探索和追寻。最为具有代表性地是一位十四岁地初中生。他喜好地理。在一次将被他仅有四岁地妹妹撕破地世界地图进行还原拼复时
现几块大6的地形拼凑在一起时一个非常意外的地理象，对此他向地理专版的学术刊物《论证》地理版投出了自己的现报告，这一大6漂移假说立即引起了巨大地轰动。
面对新学擅于调动起学生们自主学习的积极性，传统旧学那填鸭式地教育自然被学生们所摒弃，而这样的新学所产生的负面影响就是文学历史类这样的学科很难调动起学生们的求知欲，更多地学生都不约而同的选择了更具有丰富地实践性和趣味性的理工学科，这选择文史类的学生自然也是越来越少。
“算了，我老了，这些新奇古怪的知识对于我来说已经不再具有当年的新奇好奇心了，但是作为一个文人，我必须要承担起传承我们中华民族传统文化的一种责任。”老者叹了口气，既有着无奈也有着不甘地坦言说着。
而坐在旁边的包孝然将这一切看在眼里记在心上，默默地听着这些人的辩论和话语，在心中本已混乱地思绪中再添加上了更多一份迷惑和不解。
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假日后不久，一篇名为《假日游记》游记文章在假期结束后不久被贴在了西南高等技术学院的论坛墙上，这个论坛墙继承了当年韦德顺和他现在地老婆当年那种辩论、讨论的作用，成为了各各地方、学校、工厂各种单位交流的一种平台，大家可以在上面寻找着自己想看的内容，也可以写出自己的内容与人分享和探讨。
这篇文章字数很多，有两万多字写了很多页，上面记录下了笔者在假日里出游时的所见所闻，如果说这是一篇普通的游记文章倒也在众多的文章中并不是那么的吸引人。
只是当你越读越现，这篇游记里面所含带的东西让这些象牙塔里的天子骄子们看到了很多他们平时不能看到和知道的东西。
这工业开所
第二百四十章 点燃风暴-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。