一边是技能型人才严重短缺。
以深圳为例这几年中就出现了民工荒但是根据各种调查分析表明。深圳真正存在的不是民工荒。而是技工荒。深圳技能人才缺口达五万多人而随着社会展几年之后这个缺口大概会增长到三十万人以上。
技能型人才的紧缺已经成为增强自主创新能力、推进产业结构优化升级、转变经济增长方式、提高产业技术水平的制约瓶颈。
“国内的职业教育长期都过于校园化缺乏社会性过于规范化。缺乏职业性过于学历化缺乏实用性。”范无病忍不住对张部长说道“国内的职业教育都是以学校课堂教育为主学校与社会组织生产企业之间有一定的鸿沟存在重理论、轻实践、重学历、轻技能的现象。中等职业教育在管理上条块分割而且大部分职业学校是由普通中学转制而来没有摆脱普通教育的模式并在与普通学校的竞争中处于劣势。高等职业教育往往成为压缩型本科教育同样没有摆脱理论教育的模式。如果这种状况不改变。技术人才的短缺问题就无法解决。”
“关于这个你有什么好办法？”张部长问道。
范无病对于这个问题还是研究过一眸子的因此当张部长问起来的时候他就说道“当然就是促进职业教育与企业培刮的合作成为一种常态了。”
校企合作是职业学校小课堂与社会大环境直接结合的形式也是鼓励企业参与教育教学给学生提供参与社会实践的过程。
校企全作的职业教育使德国从废墟中崛起使日本从低谷中起飞。使美国成为经济达国家也使世界其他国家更清醒地认识到产学结合的必要性。
其典型模式各国之间基本相同。有全职交替式就是全日制在校课堂学习的学期和全职工作的学期交替进行工行学期与在校学习学期的时间长度大致相等。也有平行模式就是采用半工半读的形式。还有组合交替式或组合平行式也就是前两种模式的组合。
“这样的话如果我们组织一批师资力量你们提供实践基地和生源。很快就可以培养出一批可用人才来。”张部长对此感到很有兴趣。“最近因为金融危机的影响。大学毕业生的就业率一直不很理想如果我们可以招收一批相关专业的大学生用三到六个月的时间集中培。相信效果会更好一些培完成之后这就是一批可用人才了。随后源源不断地培养各类技术人才。不但可以自己消化也可以转让给其他的用人单位使用。”
范无病听了张部长的话之后。点头表示赞同实际上他现在缺乏的是师资力量大学里面的毕业生们。尤其是工科专业的毕业生们因为这两年国企效益不好举步维艰的关系。一直是不好分配的如果有了这个机会给他们相信很容易就能够招收到自己希望吸纳的各类人才经过一个时期的实践培之后确实可以胜任东南重的一些重要工作岗位。
“只是也存在一个问题。”张部长又想起了什么于是皱着眉头对范无病说道“最近很多搞自动化工程和数控专业的学生们都转行去搞四行业了看着互联网经济的火热程度以及迅猛的吸纳人才度。对于那些急着想要出来创业的人才们我们怕是没有多少新引力的。”
“这个问题不需要太过担心。”范无病胸有成竹地回答道“只要把头两期给撑过去互联网的热度也就该下降了到时候招收一点儿计算机相关专业的毕业生就容易多了你只会嫌前来应骋的人太多不好挑选。”
到了这会儿范无病是只嫌纳斯达克为什么还不赶紧崩盘儿了他们越早到灶他这边儿的人力资源成本和各种投入都会下降很多这斤小可是实实在在的利润。
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