一个知识点地啃。
看懂了一个，就在笔记本上把那个红色叉号涂成绿色。
天边的颜色在一点一点地变化。
从深蓝变成灰蓝，从灰蓝变成鱼肚白，从鱼肚白变成淡粉色，从淡粉色变成金色。
第一缕阳光从东方的地平线上探出头来的时候，冯亮刚好把"一次函数"的四个知识点全部啃完。
四个红色叉号全部涂成了绿色。
他抬起头，看着初升的太阳。
阳光照在他的脸上，暖洋洋的。
他眯起眼睛，嘴角微微上扬。
一个板块。
四个知识点。
微不足道。
但这是他亲手打下的地基。
从那天开始，冯亮进入了一种近乎疯狂的学习状态。
每天早上四点半起床，在操场边学一个小时数学。
课间背英语单词，午休看物理课本，晚自习做数学和英语练习题。
晚自习结束后去张建国的办公室做一个小时的数学加练。
走路、排队、上厕所的时间全部用来背古诗文和政治历史知识点。
他的生活被切割成了一块一块的碎片，每一块碎片都被学习填得满满当当。
没有娱乐。
没有社交。
没有休息日。
甚至连吃饭都变成了机械运动——他把饭端到桌上，三口两口扒完，筷子一放就走，整个过程不超过十分钟。
食堂的大妈以为他赶着去投胎，每次看见他都摇头叹气。
他的身体在抗议。
连续高强度的学习让他的眼睛布满了血丝，太阳穴整天突突地跳，后颈的肌肉僵硬得像一块铁板。
他的体重在短短两周内掉了四斤，校服穿在身上明显松了一圈。
他的手指因为长时间握笔，中指侧面磨出了一块硬茧，写字的时候隐隐作痛。
但他在进步。
知识图谱上的绿色节点在以肉眼可见的速度增加。
第一周，数学的"数与式"和"方程与不等式"两个板块全部变绿。
第二周，"函数"板块攻克了一半，物理的"力学"板块从零开始搭建框架。
第三周，英语的语法框架基本成型，从七年级到九年级的核心语法点全部串联完毕。
每一次绿色节点增加的时候，系统都会发出一声清脆的"叮"，像一枚硬币落进存钱罐的声音。
那声音是冯亮每天最期待的声音。
比任何音乐都好听。
然而，就在冯亮的学习计划运转得越来越顺畅的时候，一个意外打破了所有的节奏。
十月的第一个星期一，早自习。
王桂芬走进了教室，身后跟着一个人。
那是一个年轻女人，大概二十三四岁的样子，穿着一件浅蓝色的衬衫和一条黑色的长裤，脚上踩着一双白色的帆布鞋。
她的头发扎成一个低马尾，刘海斜斜地搭在额前，脸上带着一种腼腆的微笑。
她手里拎着一个帆布包，包的侧面插着几支笔，包的正面别着一枚小小的校徽——
河南师范大学。
"同学们，"王桂芬站在讲台上，声音比平时高了一个调，"给大家介绍一下，这位是从省城师范大学来咱们学校实习的苏老师。
苏老师接下来会在我们班代一个月的语文课，我这段时间要去县里参加一个教研培训。
大家欢迎苏老师。"
教室里响起稀稀拉拉的掌声。
冯亮没有鼓掌。
不是因为不欢迎，而是因为他听到了一个让他心里"咯噔"一下的词——
"代一个月的语文课。"
一个月。
距离期中考试还有不到三十天。
他的语文框架完整度是28.6%，虽然不算最低，但语文是一个需要长期积累的科目，短期内提分很难。
他原本的计划是语文暂时放一放，把精力集中在数学和英语上。
但如果新来的实习老师打乱了他的节奏——
比如布置大量机械性的抄写作业，占用他宝贵的自主学习时间；
比如讲课方式跟王桂芬完全不同，让他不得不重新适应；
比如动不动就搞随堂测验，打乱他的学习计划——
任何一种情况，对他来说都是灾难。
他抬起头，仔细地打量着那个叫"苏老师"的年轻女人。
她站在讲台上，被四十多双眼睛盯着，明显有些紧张。
她的耳尖微微泛红，手指不自觉地攥紧了帆布包的带子。
她朝全班鞠了一躬，动作有点僵硬，像是一个刚学会鞠躬的小学生。
"大……大家好，"她的声音有点抖，但很快就稳了下来，"我叫苏晚晴，大家叫我苏老师就好。
接下来的一个月，我会和大家一起学习语文。
请多关照。"
说完她又鞠了一躬，这次比刚才自然了一些。
教室里有人小声嘀咕——
"好年轻啊……"
"实习老师？
能教好吗？"
"长得还挺好看的……"
冯亮没有参与这些议论。
他的目光一直锁定在苏晚晴身上，脑子里飞速地运转着，评估着这个意外变量对他的学习计划可能造成的影响。
苏晚晴转过身，在黑板上写下了自己的名字——
苏晚晴。
三个字，写得很好看。
不是王桂芬那种工工整整的楷书，而是一种带着几分灵动和洒脱的行楷，笔画之间有呼吸感，像是有风在字里行间吹过。
她写完名字，转过身来，目光扫过全班。
目光扫到最后一排的时候，她停了一下。
不是看冯亮。
是看冯亮身后的黑板。
冯亮回头看了一眼。
他身后的黑板上，值日生忘了擦，还留着上节课的板书——一道数学题的解题过程。
那道题是二次函数的顶点坐标计算，解题步骤写得密密麻麻，占了半面黑板。
苏晚晴看着那道数学题，眉头微微皱了一下。
然后她收回目光，开始上她的第一堂课。
冯亮转过头，继续在课本的空白处画他的知识图谱。
但他的余光一直没有离开苏晚晴。
他注意到一个细节——苏晚晴讲课的时候，目光会不自觉地飘向黑板上那道数学题。
每次飘过去，她的眉头就会微微皱一下，然后很快收回来，继续讲课文。
三次。
一节课下来，她的目光飘了三次。
冯亮把这个细节记在了心里。
下课铃响了。
苏晚晴夹着课本走出教室，步伐比上课的时候快了不少。
冯亮没有立刻追出去。
他坐在座位上，把课本合上，在笔记本上写下了一行字——
"苏晚晴，实习语文老师。
河南师范大学。
对数学题有反应。
待观察。"
然后他合上笔记本，站起来，走出教室。
走
第5章 知识图谱-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。