“总结得对，可总结得不够。”
“不够的地方我要是不补，将来结论出来，写的是别人替我总结的那个我。”
“不是我。”
“第二条：公开学生成绩排序与个人改动记录，可能对学生造成伤害。”
“十一月十号我贴的那张，十一个名字八十三笔。”
“十一月十五号我贴的那张，四十二个人，每人三个数。”
“这两张都在墙上挂了一个月。”
“全班都看得见，来班里的家长也看得见。”
“这一条成立。”
他在第二条后头写第二行。
那四十二个名字里有四个我念不出名字，只报了学号。
“这一行什么意思。”武大军问。
“意思是那四个人没法核对。”
“核对什么。”
“核对那张表上写他的那三个数对不对。”
温良把笔放下。
“别的三十八个人拿到表能自己对：这是我的名次，这是我的推算。”
“对不上他可以来找我。”
“那四个人对不了。”
“他们在表上没有名字，只有学号。”
“他们要来找我，第一句话就得先证明那个学号是他自己。”
九点三十七分。
武大军坐在那儿。
“老温，这一样材料里根本没提。”
“对。”
“区里也没有人知道。”
“对。”
“那你写它干什么。”
温良看着他。
“因为它真的发生了。”
武大军张了张嘴，没有出声。
“第三条：组织学生就教学管理事项进行表决，超出班主任职权范围。”
“十一月十八号那场表决，是我提的，程序是我写的，五条是我在黑板上一条一条列的。”
“备案表是您交的，可交之前那五条是我给您的。”
“这一条成立。”
“这一条你别认得这么痛快。”武大军说，“那五条我看过，条条都是绑你自己的。”
“对。”
“那就不能算你越权，那是你把自己捆住了。”
温良拿起笔。
他在第三条后头写第三行。
武大军探过头去看。
看完他停了几秒。
那一行写的是：
那五条里的第三条，客观上对我有好处。
“老温。”
“您说。”
“这一行是什么意思。”
九点四十二分。
“第三条写的是：表决前那三天我不进教室，不找任何人单独说话。”
“我当时说的理由是：我劝得动他们，正因为劝得动，所以不能劝。”
“这个理由是真的。”
温良把笔放下了。
“可这一条还有另一个作用。”
“什么作用。”
“三天以后要是有人说‘温老师在底下做了工作’，我可以拿这一条出来。”
“我可以说：那三天我一次都没进教室，报备表在年级组归着档。”
他把手放在纸上。
“这一条从头到尾都是我自己写的。”
“它保护学生，也保护我。”
“我当时说的时候，只说了前头那一半。”
武大军站起来了。
他在办公桌旁边站着。
“老温，你这是往自己身上加。”
“加的是我干过的。”
温良抬起头。
第302章 你那张表，走不到第二十六格-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。