建立友谊。这些孩子的任务，是作为S-7的‘参照物’，通过对比，帮助我们评估S-7的社会化进程。”
寒晓东想起了小军——那个在福利院中与他最要好的朋友。他们一起玩耍，一起学习，一起分享秘密。他曾经以为，小军是他真正的朋友。但现在，他才知道，小军也是被安排来接近他的。他们的友谊，是一场精心设计的实验。
四、心理干预
报告的第三部分，详细记录了寒晓东在成长过程中接受的心理干预。
“S-7的心理发展，是我们关注的重点。我们通过定期的心理评估，监控他的情绪状态、认知发展和人格形成。一旦发现偏离预期的趋势，我们就会进行干预。”
“例如，在S-7七岁那年，我们发现他表现出过度的攻击性。我们分析认为，这是由于他体内的睾酮水平较高，加上缺乏适当的宣泄渠道所致。我们采取的干预措施，是安排他参加围棋培训班。围棋需要高度的专注和策略思维，能够有效地将他的攻击性转化为竞技精神。”
“又如，在S-7十一岁那年，我们发现他表现出对异性的过度好奇。我们分析认为，这是由于他进入了青春期，荷尔蒙水平发生变化所致。我们采取的干预措施，是安排他参加科学兴趣小组，将他的注意力转移到学术研究上。”
寒晓东想起了那些他曾经以为是“兴趣爱好”的活动——围棋、科学实验、阅读——原来都是被设计好的干预措施。他以为是自己选择了它们，但实际上，是它们被选择了他。
五、记忆测试
报告的第四部分，记录了寒晓东在不知情的情况下，接受过的多次记忆测试。
“记忆测试的目的，是评估S-7的记忆容量、记忆持久性和记忆可塑性。测试的方式，是在S-7不知情的情况下，对他进行记忆植入和记忆提取。”
“例如，在S-7五岁那年，我们在他睡觉时，通过音频设备，向他播放了一段虚构的记忆——一段关于他在公园中与一只小狗玩耍的记忆。第二天，我们通过引导性提问，发现他已经将这段虚构的记忆，当成了真实的经历。”
“又如，在S-7九岁那年，我们在他看电视时，通过 subliminal message（潜意识信息）的方式，向他植入了一段关于‘正义战胜邪恶’的信念。此后，我们在他的行为中，观察到他对正义问题的敏感性明显提高。”
寒晓东想起了那些他曾经以为是“梦境”或“幻想”的记忆——那些与小狗玩耍的画面，那些关于英雄的故事——原来都是被植入的。他的记忆，从来就不是完全属于他自己的。它们被测试过，被修改过，被利用过。
六、情感操控
报告的第五部分，记录了饲主网络如何利用寒晓东的母亲，对他进行情感操控。
“林秀英是控制S-7的最有效的工具。我们对她的囚禁和利用，是整个实验计划中最关键的一环。通过控制S-7与母亲的见面频率和见面方式，我们可以精确地调节他的情感状态和行为动机。”
“例如，在S-7八岁那年，我们发现他的学习动力有所下降。我们采取的干预措施，是安排他与母亲见一面。见面后，S-7的学习动力明显回升。又如，在S-7十三岁那年，我们发现他表现出叛逆倾向。我们采取的干
第271章 童年实验真相-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。