连天幕上的“洲际导弹”四个字都看不懂。
而现在——
七十年后的华夏——
派老师翻过三座山去教一个村子里的孩子写字。
这比修路更重要。
比盖房更重要。
路是让身体走出去的。
但读书是让脑子走出去的。
身体出了山还可能回来。
但脑子一旦开了——
就再也回不去了。
“好……”
赵刚只说了一个字。
声音发颤。
“好。”
……
光幕上，画面继续。
教育的部分没有结束。
天幕展示了更多的画面——
高原上的学校。
海拔四千多米。
孩子们的脸上有高原红。
冻得通红的两坨。
但他们在教室里坐得整整齐齐。
沙漠边的学校。
窗外是一望无际的戈壁。
风沙打在窗户上沙沙响。
但教室里的读书声比风沙更响。
雨林深处的学校。
被热带植物包围着。
操场上偶尔有蜥蜴爬过。
但孩子们在认真做操。
每一个画面——
都是华夏最偏远、最不起眼、最容易被遗忘的角落。
但每一个角落——
都有学校。
都有老师。
都有在念书的孩子。
光幕在这组画面后做了一个总结——
【华夏义务教育覆盖率——超过百分之九十九。】
【这个“百分之九十九”不是城市的数据。】
【是全国的数据。】
【包括每一个山村。】
【包括每一个高原。】
【包括每一个沙漠边缘。】
【包括每一个你想不到的角落。】
【几乎所有的华夏孩子——】
【都能上学。】
……
村口。
老农听到这段的时候。
愣了好久。
“以后的娃娃……都能念书了？”
“咱们村的也能？”
“山里的也能？”
年轻人点头。
“天幕说，几乎所有的孩子都能上学。”
老农的嘴唇哆嗦了。
“能念书……”
“能念书好啊……”
“我大儿要是念过书……”
他停了一下。
“也不至于……”
他没有说完。
但所有人都知道他想说什么。
他大儿子不识字。
去当兵的时候连自己的名字都不会写。
名册上那个名字是别人替他写的。
如果他识字。
如果他念过书。
也许人生会不一样。
也许不用去淞沪。
也许——
老农摇了摇头
第75章 全国扶贫，翻过三座山只为教个拼音！授人以渔的产业扶贫-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。