他听明白了。班主任口里的“稳定”，不是所谓的安抚，而是拿少数人的缺失去堵住更大范围的失控。也就是说，学校不是在修正错误，而是在用删掉几个来维持一张表面正常的秩序。
“所以你就默认他们被抹掉？”陈老师问。
班主任沉默几秒，低声道：“我没默认。我拦过一次。”
“结果呢？”
“结果那晚多了两个空位。”他说得很慢，像每个字都在割自己，“年级组把原册拿走重新盖章，第二天，黑框名单上就多了一个人。后面我再没敢往上报。”
许沉听着，心口越收越紧。
这不是一个老师临时心软，也不是一个班主任单纯失职。是整个系统已经把“稳定”写成了删改的理由。少一个人，保一排；保一排，保一层；保一层，保全班。每一次让步，都在替下一次删人铺路。
梁砚的目光依旧很静，可那种静已经不是冷，而是压着某种快要断开的锋。
“少的人，原本是谁？”他问。
班主任嘴唇发白，半天没出声。
“说。”梁砚道。
班主任像被这一个字逼到了墙角，终于低声说：“一个是你们班的值日号，原来在第四排末尾；一个是宿舍楼查寝时总被点到床号对不上的；还有一个，是年级组原册里一直空着没补上的临取预备位。”
沈岚呼吸一顿：“预备位？”
班主任点头：“有时候原册不是现删现补。它会先留一个位置，等某个座次、床号、值日号都串齐了，再把人放进去。那个人进来后，别人就会慢慢被挤出去。稳定，就是这么来的。”
屋里再没人说话。
许沉只觉得胸口发闷。原来所谓稳定，不是因为班级真的稳，而是因为有人被提前预留出来当缺口。像一块随时会松的砖，学校用一个人去堵另一个人，再用另一个人去堵更大的洞，最后剩下的那些就成了看上去整齐划一的队列。
门外那道女声再一次开口。
“请出示晚读后留存物。”
这次，她不像是在问，更像是在提醒他们已经拖得太久。
梁砚忽然问：“她要的，是今天这一轮的最终版，对吗？”
班主任点头。
“那如果没有交呢？”
班主任的脸色明显更差了：“没有交，就说明晚读链没闭合。没闭合，值夜处会判这一班还在串号里。到时候不是收留存物，是直接查原册，连后间都要开。”
周主任站在旁边，听到这里时，整个人明显抖了一下。他大概也知道，一旦查原册，很多早就压下去的东西都会一起翻出来。班主任也明白，所以他才一直守着不说，直到现在门外的人逼到脸上，才终于开始承认。
“那三个人现在在哪？”沈岚问。
班主任没有立刻答，像是在权衡要不要把最后一层也吐出来。
“一个还在楼里。”他压低声音，“不是走了，是被临取流程卡在中间，名字还没彻底落下去。”
许沉猛地抬头。
“另两个呢？”他问。
班主任看了他一眼，眼神里掠过一点
第67章 但他说那是为了班级稳定-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。