情平静，眼中没有愤怒，没有急躁，更没有被挑衅后的失态。
他目光平视吴教授，声音沉稳清晰。
“吴老师，请允许我根据结合莲花镇真实案例，补充三点实操建议。”
吴教授点点头。
“第一，群众聚集不是敌人对峙，柔性处置更不是软弱妥协。
群众要的是公平、是说法、是出路，不是被驱赶、被震慑、被打压。
一上来就强硬驱离、抓典型，只会激化矛盾，把小事闹大、局部闹成全局。
我在莲花镇处置聚众阻工时，做法是三步走，先稳人群情绪、再听民众诉求、最后拿决策方案。
具体怎么操作，很简单，先代入群众情绪，引发共情，并表达出解决问题的态度。
之后再把人请进会议室，给一杯水、听一句苦、记一本账，先了解群众诉求，看看每一天诉求究竟是怎样的。
诉求都有了，我们再逐条核对政策，对于合理范围内的，完全可以统一标准给予，同时一定要公示公开我们的补偿标准，来源依据，确保流程透明清晰。
当进行到这一步，大部分群众的述求就解决了，此次上访危机也暂时解除了，但是我们群众的要求还没有全部处理完。
对于部分死磕、提不合理要求的群众，先动之以情、晓之以理，如不妥协，那就当场拿出解决路径，能拍板的当场拍板，快刀斩乱麻，并且一对一处理，坚决不能泄露方案内容。
不能拍板的给出限期答复，先拖一拖、缓一缓，等群众只剩几个甚至一个坚持，他自然会来主动找你，这时候我们再去处理，就容易多了。
基层治理的核心，不是‘压下去’，是‘顺过来’！
不是‘站在群众对面’，是‘站在群众身边’，强硬只能治标，务实才能治本。”
他话音落下，全场一阵沉默，林辰的逻辑清晰，案例详实有据，句句话直指落地操作，没有半句空话。
吴教授噔时眼睛一亮，当场点头称赞，声音也提高几分。
“说得好！林辰同学这个回答，有实践、有思路、有温度、有底线，完全符合新时代基层治理要求，理解深刻、务实接地气！
这，才是我们要培养的干部思维！”
掌声瞬间响起，各同学陆续鼓掌，纷纷被吴教授一番话带动。
这一次，不是敷衍，是真心认可。
周武俊僵在原地，脸上的得意瞬间凝固，涨成猪肝色，手足无措，站也不是，坐也不是。
他精心策划的一场刁难，当场翻车，反而让自己颜面扫地。
林辰淡淡看了他一眼，从容落座，仿佛什么都没发生。
青干班培训过半，进入模拟基层调研课题阶段。
三十六人分成六组，每组六人，要求三天内完成一份“乡村产业振兴”调研报告，最后当堂汇报、打分排名，成绩计入培训档案。
这是重中之重，是县委考察干部调研能力、写作水平、团队协作的关键一环。
周武俊等的就是这个机会。
开课第一天起，他就利用父亲是淮州市副市长的身份，四处拉拢人脉。课间递烟、课后请客、私下吹风，把班里七八个干部子弟、县直机关“关系户”拉成一个小圈子，明里暗里都打招呼：“谁都不准跟林辰一组，谁跟他合作，就是跟我过不去。”
一时间，班里暗流涌动。
分组名单公布那一刻，全场傻眼了，林辰果然被“剩下了”。
其他五组全都满员，没有人愿意、也没有人敢主动接纳林辰。
班主任张老师皱着眉，这个结果显然让他不是很满意，毕竟是老油条了，他一眼就看出其中问题。
“林辰，你看怎么安排？”
周武俊坐在一旁，假装整理笔记，嘴角藏着冷笑。
他要的就是这个效果，让林辰彻底孤立、无人配合、无法完成任务，最后只能交白卷，到时候...
呵呵，到时候完不成被点名，被批评，到最后肯定只能丢尽脸面，无法在青干班立足，也让一席考官对其彻底失望。
林辰知道
第一卷莲花镇初现，破局立威 第五十三章 破局毁计，建青干班班长之威-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。