而是把几个代表“病人”的小人偶排成一排，每个面前放着一张画着不同图案的小纸片（他画的“成绩单”、“奖杯”、“画板”等）。然后，他拿着一个穿黑袍、没有脸的“医生”人偶，走到每个小人偶面前，用玩具听诊器听听，然后严肃地摇摇头，拿出一张画着红色大叉的纸片，贴在那个小人偶的胸前。
“小澈，你在玩什么游戏？”林海蹲下来问。
“我在当‘检查官’医生。”林澈头也不抬，继续他的“审判”，“这个小朋友成绩单是假的（指着一个纸片），这个小朋友的奖杯是偷别人的，这个小朋友的画是模仿的……他们都有‘病’，一种叫‘假装很好’的病。‘检查官’医生要把他们的‘病’找出来，贴上红叉叉。”
“然后呢？贴上红叉叉之后怎么办？”
林澈的动作停了下来，他拿着那个黑袍医生人偶，小脸上露出困惑的表情：“然后……然后‘检查官’医生也不知道该怎么办了。妈妈说过，小朋友生病了要看医生、吃药，才会好。可是‘检查官’医生只会贴红叉叉，他不会治病。”他放下人偶，小声说，“他好像……只会让生病的小朋友消失。”
只会审判，不会救治；只知否定，不懂疗愈。
林澈的游戏，近乎残酷地揭示了凶手的本质：一个只有破坏性“诊断”能力，却没有建设性“治愈”意愿的“法官”。他沉浸在自己构建的、绝对黑白分明的道德世界里，将他人的
第199章 凶手侧写的完整拼图-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。