第二十章 研学新篇，数字传魂

    非遗基地揭牌后的第一个周末，老街就被研学团的孩子们填满了。王伯的木工坊里，十几个穿着校服的孩子正围着刨子兴奋地嚷嚷，一个扎羊角辫的小女孩举着刚刨好的木条：“王爷爷，为什么我的木条总是歪的呀？”

    王伯蹲下来，握着她的手调整姿势：“刨子要贴紧木料，力气要匀，就像写字要稳笔锋一样。”可话刚说完，旁边一个男孩就把木屑扬得满地都是，惹得其他孩子跟着起哄。负责研学统筹的苏清瑶急得直擦汗：“浪哥，老匠人讲的都是专业术语，孩子们坐不住，这样根本达不到研学效果。”

    流浪正陪着省文旅局的调研人员参观展厅，闻言转头看向木工坊。秦峰举着直播支架追过来：“直播间里网友都在说，希望能有更有趣的非遗教学方式，刚才还有个教育博主私信，想和我们合作开发非遗网课。”

    “叮！触发主线任务‘非遗研学创新’，任务要求：设计适配青少年的非遗教学模式，完成首次研学活动闭环。任务奖励：匠心值+800，解锁‘非遗互动教具设计’技艺，获得教育部门研学课程认证资格。”系统提示音响起，流浪脑海里立刻浮现出榫卯拼图、技艺动画等互动方案。

    他快步走进木工坊，拍了拍手吸引孩子们的注意力：“大家想不想玩‘榫卯闯关游戏’？第一关拼出小凳子，第二关刻上自己的名字，完成闯关的同学，能获得青铜尊同款的‘匠’字徽章。”孩子们瞬间安静下来，眼睛里满是期待。

    流浪立刻安排分工：秦峰用3D打印技术赶制简化版榫卯零件，苏清瑶制作闯关卡片和徽章，王伯则带着老匠人们做示范，把复杂的榫卯原理编成口诀：“榫头要正，卯眼要深，扣合要稳，匠心要真。”不到半小时，木工坊就变成了闯关现场，孩子们拿着零件认真拼接，连刚才调皮的男孩都蹲在角落专注地研究

第二十章 研学新篇，数字传魂-->>(第1/3页)，请点击下一页继续阅读。