第45章 有人会有期末创伤综合征吗？

    “同学们，把你们的作业本放到课桌左上角，我要检查你们上周的作业了。”

    “不会有人说他放在家里了，或是丢了的这种借口吧？”

    “我再次强调，保管好你们的作业本，因为平时作业占了你们学期成绩的30%，丢了作业本我就当你没有这30%的成绩。”

    利群将自己的作业本放到桌子左上角，英语学科老师约翰从离他最近的一个同学开始检查上周每天布置下来的作业。

    他们每天都有课后作业，通常是一周统一检查一次。

    课后作业没有任何难点，利群想不出还有谁会完成不了这些如呼吸一样简单的课后作业。

    老师走到利群座位旁边，弯着腰检查利群的作业本和他的课本。

    “很好。”

    老师用他的钢笔在利群的作业本上做了标记，转身又检查旁边彼得·帕克的作业。

    五十分钟一节课，利群看得出来周一的时候老师们都以检查作业的方式将半节课的时间混过去，周末结束老师们的心情也没有收回来。

    “很好，每个人都完成了。现在我宣布，你们都拿到了本学期30%的平时作业成绩。”

    “本学期还剩下三周的时间，让我看看我们的课本还有几页的新内容没有上完。”

    “嗯，还有五页。”

    “你们现在就可以准备期末考试的内容了。”

    “以两人一组的方式合作完成……”

    利群和彼得默契的对视了一眼，他们已经组好队了。

    英语老师约翰说了半天，期末考试的内容就让学生们进行一次演讲，时间限制在五分钟左右，演讲的内容很自由，但却有着种种要求。

    要提供演讲稿，写清楚演讲的核心是围绕什么展开的，必须有清晰明了的逻辑链条，如果有能力还可以用幻灯片一同展示。

    两人一组，而演讲的人只有一个，必定会出现分工不均的情况，小组里会有人做了超过70%的工作的情况，但这也是约翰对自己学生们的“放水”，自身能力不足就需要寻找强者依附。

    “里昂，彼得！！”

    

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