文数，还有学生满意度调查。我这三年，光应付这些表格就占了好多工作时间。"
我拿起表格翻了翻，格式和他当年经手的大同小异，只是条目更细了。他指着"核心期刊论文"那一项："你们学校还卡这个？"
"卡得严着呢！"李斌苦笑，"评副教授必须要有两篇核心，还得有省部级以上的项目。我刚去的时候，院长找我谈话，说我有央企的工作经历，成果转化这块是优势，让我赶紧报个项目。可你也知道，我在央企做的是工程应用，跟高校的科研路子不一样，哪那么容易出论文。"
这话勾起了我的回忆。他刚参加工作那会，是八十年代初，学校里的老师大多是从工厂或研究所调过来的，科研条件简陋得很。有个教机械的王老师，想做个齿轮强度的实验，买不起专业设备，就自己在车间里敲敲打打，用了半年时间攒了个简易装置，最后居然在《机械工程学报》上发了篇论文。
"那时候哪有什么考核指标，"我感慨道，"老师们搞科研全凭兴趣。有个教化学的李老师，天天泡在实验室里，饭都忘了吃，他老婆天天拎着饭盒去实验室堵他。后来他搞出个农药降解的技术，在农村推广开了，农民提着鸡蛋来感谢他，那才叫真有成就感。"
李斌连连点头，表示非常赞同我的观点，并说道：“是啊！我一直以来就是想要弄一些真正能够派得上用场、具有实际应用价值的东西啊。就在上个月，我带领着一群学生共同研发出了一套专门用于社区养老服务的智能化呼叫系统呢。这套系统不仅制作成本相当低廉，而且其操作方式也是极为简便易行的哦。所以呢，周边好几个社区都对它表现出了浓厚的兴趣，纷纷表示希望可以尝试使用一下这个新玩意儿。然而让人意想不到的是，当我拿着这份成果去参加评定职称时，却遭到了无情地否决——他们居然声称由于缺乏相关学术论文作为有力支撑，因此不能将此算作有效科研成果来对待！”
听到这里，我不禁缓缓放下手中正端起的茶杯，同时双眉紧紧皱起陷入沉思之中。回想起前些年学校曾经大力推行过所谓的“破除五个唯一”政策，当时可谓是红头文件下发一大堆，并且还多次召开动员大会，但最终落实到最底层后情况依旧毫无改变。记得有一次自己前往教务处开展实地调研工作期间，亲眼目睹了那些刚刚入职不久的青年教师们所填写的绩效考核表格里，竟然明文规定论文发表篇数所占分值比例高达整整百分之六十之多！于是乎，心中忍不住暗自嘀咕道：“明明早就已经明确提出要彻底打破‘五唯’这种不合理现象了呀，为何贵校对这些政策执行得如此死板僵化、墨守成规呢？”
“上有政策下有对策呗。”李斌一边漫不经心地说着话，一边缓缓地拿起放在身旁的那把破旧不堪却又被他视为珍宝般的蒲扇，轻轻地摇动起来。微风拂过脸颊，带来一丝凉爽之意，但这似乎并不能平息他心中的不满和愤懑之情：“文件上说什么要重视教学质量、看重教师对学校做出的实际贡献……可是这些东西该如何去评判呢？所谓的‘质量’到底应该用什么样的标准来衡量？而‘贡献’又该怎样具体地加以量化呢？与其费那么大劲儿去研究这些虚无缥缈的指标，倒不如直接看一个人发表的论文数量来得简单明了、一目了然！
咱们系里不是有个姓张的老师嘛，整天不好好备课上课，满脑子想的都是怎样多发表几篇论文。而且啊，这家伙专门挑那些容易投稿成功且影响力极低的水货期刊下手，短短三年内居然一口气就发表了十几篇文章！结果呢，人家靠着这些毫无价值可言的‘学术成果’，轻轻松松便当上了副教授！再看看另外那位姓刘的老师吧，她的课程讲解堪称一绝，深受学生们喜爱与追捧，每年的学生满意度调查成绩也总是名列前茅；只可惜呀，由于一直没有足够分量的科研论文作为支撑，导致她已经连续参加了三次职称评定考试却始终未能如愿以偿获得晋升机会。最后没办法啦，这位可怜的刘老师只能心灰意冷地选择放弃竞争，并于今年正式向学校提出申请转为辅助教学岗位工作。”
这句话犹如一把钥匙，瞬间打开了我的记忆之门，让我不由自主地联想到了他那位德高望重的老同事——陈教授。这位陈教授可是经历过风风雨雨的人物啊！想当年，他作为一名六十年代的大学生，可谓是时代的佼佼者。凭借着自己对知识的热爱与执着追求，以及那份脚踏实地、求真务实的治学态度，使得他在学术领域取得了丰硕成果，并拥有相当深厚且坚实的学识底蕴。然而美中不足的是，或许由于性格使然吧，陈教授并不善于撰写那些冗长而复杂的学术论文。
遥想那个时期，学校评定职称时并非仅仅看重个人的论文发表数量或质量，而是更注重其在教学工作及科学研究方面所展现出的综合实力。正因如此，陈教授依靠着自己精湛绝伦的授课技艺以及一系列颇具实用性的技术革新项目，最终成功晋升为正教授一职。“曾经咱们学校里也有这么一个陈教授呢，就如同你口中所说的那位刘老师一般无二。他们俩都是那种特别会讲课的人，但却都不太热衷于去写什么论文之类的东西。”我感慨万千地说道：“那时节啊，如果同学们想要选报陈教授开设的课程，那就必须得提前整整三天时间开始抢购才行哦！否则根本就无法抢到名额呀！后来实在没办法了，连教务处都只好专门增开了好几个供大家旁听的班级呢。”
听到这里，李斌一脸苦涩和无奈，他缓缓地摇着头，沉重地叹了口气说道：“唉......如今这个时代啊，真的已经大不相同咯！想当年我们上学那会儿，大家选课可都是冲着那些德高望重、教学水平高超的老师们去的呀！哪像现在的这帮孩子们哟，他们选课的时候根本就不再把老师的教学能力放在首位啦！反而更在意的是这门课能不能轻松拿到高分、考试容不容易及格之类的事情。就拿我来说吧，去年我不是被安排教授《工程管理》这门课吗？本来也是想着要好好教教这些小家伙们，所以对他们的要求也就稍微严格了那么一点点而已。谁知道啊，结果却酿成大祸——期末考试时居然有整整五个学生直接考砸了，全都挂掉了这门课！这下子麻烦可大了哦，接下来学校组织的那个什么学生满意度测评里，我的名次那叫一个惨不忍睹啊！简直就是直线下跌，一下子从前面掉到了最末尾！再这么发展下去，恐怕都得严重影响到我的年度绩效考核得分了呢！”
话说到这里，李斌那张原本就有些阴沉的脸变得越发灰暗无光，仿佛被一层厚厚的乌云笼罩着一般。他重重地叹息一声后，才缓缓开口说道：“其实吧，后来还有位德高
第60章：从二代教师人的对话聊起-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。