“德语呢？”
“不会。”
“阿拉伯语？”
“不会。”
韩秋萍松开手，走回长桌前，从一堆书里抽出一本，递给苏寒。
“德语入门。三个月内，你要学会基本的日常对话和战场用语。六个月内，要达到能阅读情报资料的 level。”
苏寒接过书，翻开封面。扉页上用钢笔写着一行字——“韩秋萍，2003年于柏林”。
“您去德国留过学？”苏寒好奇道。
“在西柏林自由大学读了两年，专业是语言学。”
韩秋萍重新坐下来，拿起铅笔，“后来被总参情报部选调，做了十几年情报分析。再后来被派到这个基地当教官。”
她用铅笔在笔记本上写了一个单词，然后把笔记本转过来给苏寒看。
“这是什么？”
苏寒看着那个单词——德语，但他不认识。
“这是‘情报’的德语写法。NaChriCht。”
韩秋萍说道，“这个词的词根是‘ naCh’，意思是‘在后面’。情报就是这样——你永远在后面追，永远追不上，但你不能停。”
“陈校长应该跟你说了，这个基地的学员，每一个都要学至少两门外语。”
“英语是必修，第二外语根据任务方向选择——俄语、阿拉伯语、波斯语、普什图语、日语、韩语，都有。”
“你不懂外语，你怎么教你的学员？”
苏寒想了想：“我不教他们外语。我教他们格斗和射击。”
“格斗和射击的时候不需要说话。”
韩秋萍抬起头看着他，“但你的学员在任务中需要。他们可能要在异国的街头跟线人接头，要在敌后的检查站应付盘问，要在被俘之后从敌人的对话中获取情报。”
“你教他们怎么打、怎么杀，我教他们怎么听、怎么说、怎么在语言上伪装自己。”
“我们教的是一件事的两面。”
苏寒忽然觉得，这句话他今天已经听过一遍了。
孟长河说过——“打枪和修枪，本来就是一件事的两面。”
魏援朝说过——“先活着，才能杀人。”
现在韩秋萍又说——“怎么打、怎么杀”和“怎么听、怎么说”是同一件事的两面。
这个基地里的每一个教官，都在教同一件事的不同侧面。
他们都残疾了。
有的少了一条腿，有的少了一只手，有的瘸了，有的听力受损，有的小儿麻痹后遗症。
但他们的教学能力和实战经验，比任何一个健全的教官都丰富。
因为他们用残缺的身体，换来了对战争更深的理解。