可能。
往往十几座山头，只有一个村庄有条件建立小学，然后吸引周边村落的孩子来此处读书。
那么，周边村落的孩子，就必须承担起高昂的行路成本。
这都不叫通勤，这是以骨血染山梁。
更典型的例子是那个14岁的少年。
那孩子骨架很大，但是肌肉不多，肩膀上有一层厚厚的老茧，黝黑粗糙的皮肤布满划痕。
方星河想跟他聊聊天，但少年十分局促，问一句才答一句。
“你听说过我吗？”
摇头，憨笑。
“念几年级？”
低头，羞涩：“小、小学5年级……”
“是什么原因，可以和哥哥说说吗？”
少年用力抿紧了嘴唇，有些不知所措，侧头看向兼任语文老师的校长。
校长用力点头，鼓励他大胆回答。
少年垂下头，用力攥住了肥大裤子的两侧，轻声回道：“爸爸死了，妈妈病重，爷爷奶奶干不动了，我得下地干活。”
四个短句之后，少年再不发一言。
校长急忙补充：“牛壮很聪明的，总共只是断断续续的念了三年时间……”
三年的学业，摊开来，塞进了八年的每一点空隙，变成了5年级的大龄小学生。
这一刻，贫穷和困苦在方星河面前具象化了。
小方也穷也苦，可他从不曾被困于大山，也不用在烈日中下田，更不缺乏了解外界的渠道，甚至还能敲来点钱染一头古惑仔黄毛。
但牛壮，哪怕方星河已经火到现在的地步，他却不曾在电视或者报纸上了解分毫。
方星河的表情难得的不平静，困惑而又凝重。
作为一个出生在2000年后的Z世代，他成长的环境截然不同。
哪怕重生到小县城，吉省的情况也比豫西山区好得太多。
东北的教育基础是建立在重工业体系之下的，长白山里的林场够封闭了吧？孩子也不需要靠双腿翻山越岭。
所以在后世，政府是怎么解决这个问题的？
方星河努力翻找记忆，模模糊糊的想起来，好像是大规模迁移居民出山。
也就是说，哪怕举全国之力，也只能通过出山安置来解决问题，而不是强行把公路、管网、教师铺满深山。
作为个人，他更做不到。
那么，到底应该怎样初步解决大山里的教育问题？
方星河抱着小女孩，在校园里转了一圈，随后又开始在村里漫步。
说是校园，其实就是三栋大平房。
村长和耆老听说来了一位外面的大老板，全程陪在方星河身旁，用拗口难懂的方言为他介绍种种情况。
“周边六个村，都指望俺们这间小学哩！”
提起学校，村庄脸上浮起一抹骄傲。
“当初起这几间屋，可难了！”
方星河点点头：“确实不容易。”
深山不同于平原，建材难运，家家户户少有余财，能为孩子们专门盖几间房做教室，可见他们对于教育的重视。
不多时，村长婆娘来喊人。
“领导们，菜做好啰，炖的山鸡和蘑菇……”
“不去了。”方星河摆摆手，“就在学校吃吧，我看看学生们都吃什么。”
“哎哟，那可不中……”
“听我的。”
方星河坚持，于是村长等人只能陪同。
结果到学校一看，孩子们只有两样吃食——没有油的烙饼和玉米面馍馍。
大夏天的也不用热，干巴巴的就着咸菜疙瘩，噎得猛灌凉白开。
村长不停搓着手，局促道：“这就挺好了，再早几年，玉米面还要更粗，混着糠皮野菜做窝窝头，就这也只能带俩……”
方星河早知道情况会很严峻，却没想到能严峻到这种程度。
和浅山处的小学比起来，这里有一种无可奈何的原始。
“冬天怎么办？”
“学校提供热水，炉子上能够做饭，就是柴火不太够烧，孩子们得自己去拾柴。”
县里的工作人员满脸困窘，似乎是惭愧于工作的不到位。
但其实，山区县的政府基层，自己都不一定活得多好，对下面更是爱莫能助。
“周围的六个村庄，加在一起总共有多少个适龄儿童？”
“额，从小一到小六，200来个总有吧？”村长苦笑摇头，“不好讲，这是真不好讲……”
不好讲的原因，可能与黑户有关。
这又是一个方星河从未接触过的问题，在最近的考察中渐渐浮出水面。
他不再追问，默默数着人头，发现六个年级总共只有不到80名学生。
剩下的，大抵是上不起、家里需要劳力、不重视、路太远等等现实原因所导致的放弃。
将特意背上山的火腿肠和AD钙奶分给所有孩子，方星河跟师兄们蹲在阴凉的墙根底下，默默啃起了面包。
数度进山，他早已放弃了所有不必要的风度。
在文明繁华的现代社会里，作为偶像，他必须高冷必须神秘必须遥远，这是狂热的根基。
但是在大山里，那只会导致畏惧和疏远。
陪同的几位工作人员杵在一旁，坐立难安。
他们看着寻常朴素像农民一样蹲在那里的方星河，怎么都难以相信，这是那个光芒万丈的大明星大导演。
第320章 修行三见-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。