清沙递过自己的手机：
“您能帮我听一听这个音频，评价一下这个发音怎么样，行吗？”
打开音频APP，上面有她自己之前录的自己的读音。
不过，她没告诉杀马特，这个录音是她自己的。
杀马特不知她葫芦里卖的什么药，好奇地带上耳机，听了起来。
音频里面读的是一段稀松平常的新闻，跟一般外国广播没啥区别。
听完，问道：
“不就是一段播音员播讲的新闻吗？这音频有什么问题吗？”
阮清沙没答，继续追问：
“您能听出，这播音员发音怎么样？“
杀马特仔细想了想，道：
“发音就是标准的广播员发音，肯定是个英语为母语的人；发音倒标准，几乎不夹杂方言口音，朗读得一板一眼，没有感情；至于音色嘛……”
由于录音有些失真，杀马特没听出来这个是阮清沙自己的录音。
当杀马特说到“英语为母语”时，对阮清沙来说，足够了。
她内心有点儿激动，看来解锁的【字正腔圆】，已经让自己的发音以假乱真到如此地步，连杀马特这个语音专家都分辨不出来！
这个技能，非常有用。
起码，能为自己成功完成系统的情景触发任务，添加砝码。
阮清沙心里千回百转。
杀马特还对刚才听的音频滔滔不绝地发表专业评论。
阮清沙趁杀马特换气时停顿，见缝插针说道：
“谢谢老师！”
于是得以脱身。
上课铃响，杀马特翻开讲义。
这节课，正式讲音标理论。
课讲到一半，有学生忍不住举手提醒他：
“这节课还点人读课文吗？”
上次杀马特说了，读课文就意味着能加平时分。
如果像上次颜娇妮那样，一次加上100分，期末考试岂不是闭着眼也能考过？
杀马特见学生积极，很高兴：
“当然有！谁想读，可以举手！”
几乎全班都举起了手。
杀马特却看也不看其他人：
“颜娇妮，你来读这一段！”
闻言，颜娇妮高兴地站起来，认真地把这一段读得又响亮又流畅。
杀马特很满意：
“很高，平时分再加100分！”
其他学生不愿意了：
“老师，颜娇妮她上次已经加了100分了，现在都200分了。她一人得这么多平时分也没用呀，比期末考试卷面分才100分……您让我来读吧！”
杀马特一听，又不高
第40章 字正腔圆-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。