第三六六章 【林伯乐】（求订阅）

    京城，兴华胡同。

    新学期开学，林兆喜在燕大附中升入高三，明年夏天将要参加高考，至于林兆庆几个还是依旧在兴华中学。

    不同在于，林兆庆也是考入了兴华中学的高中部，升入高一，而林兆美则是上了初二，林兆满上了初一，而林兆欢和林兆乐两个更小的则还在小学部，一个上五年级，一个三年级。

    因为林兆庆的体育成绩不错，而且自己也感兴趣，自然也就有加入学校的校田径队，一边学文化成绩，一边练跑步，也算是练一门特长，等后面高考的时候也能够加分。

    林兆平和林兆安自然也就都回亚运村那边的第二七一中学上学，现在林有才和方梅的小饭店也算是步入正轨，生意也还算不错。

    兴华胡同这边没有什么别的事情，林有成给燕京电影制片厂写《假如爱有天意》的电影剧本，也是按照另一个时空原版的电影来写的，采用非线性的叙事方式，以平行却又交错的，由内、外两个层面构成的套层结构进行叙述，两个故事、两段爱情，在套层结构的叙事模式下，以一种平行的方式，被同步叙述呈现，使情节更具悬念、更为跌宕起伏。

    林有成很清楚，这个电影剧本属于层套电影故事，所谓层套电影，就是在电影中采用“戏中戏”的模式，将电影分为回忆和现实两个部分，表述两代人的感情经历。前一代人的相逢、别离、错过，后一代人的相识、相知、相爱，情节铺展的绵延与时空错落的交织，成就了这部戏中戏结构的电影，不论哪一段恋情，都有一个共同的主题——拥有者的甜蜜感和失去者的无力感。两个故事通过一条吊坠由前一代人传到后一代人这样的隐喻线索相互交叉起来．使两个段落之间有了因果联系。

    这样的结构好处在于，讲述的故事段落清晰．同时相互联系紧密，解决影片叙事中出现的因故事穿插造成的混乱或是故事独立性太强使影片跳跃性过大等问题。

    因为故事剧本林有成这边也都很熟，改编写成剧本，自然也十分顺利地完稿，将剧本交给燕京电影制片厂。

    至于另外一部《朗读者》的电影剧本，因为李少虹那边也没有消息传来，料想和姜闻那边还有得谈，毕竟姜闻那部《阳光灿烂的日子》虽然很早就准备拍，但是一直都要到1993年才开始拍摄，也不知道李少虹那边会怎么和姜闻说，林有成倒也不着急，但也有慢慢改编写《朗读者》的电影剧本。

    因为《假如爱有天意》剧本谈下来，燕京电影制片厂这边自然也就要准备开始这部电影的筹备拍摄。

    林有成这边有推荐于飞鸿出演《假如爱有天意》里面的女主角林希和宋清月这两个角色，燕影厂自然也就会有找到燕京电影学院里面上大三的于飞鸿。

    可以说，整个燕京电影学院表演系的学生都被这个消息给惊到了，燕京电影制片厂将要拍摄林有成的那部爱情《假如爱有天意》，而且女主角有找是表演系大三的于飞鸿试镜，这如何不让整个燕京电影学院表演系的学生为之激动。

    “飞鸿，他们真的找你演《假如爱有天意》吗？”

    “真的是林有成的那部《假如爱有天意》？”

    “没有定下来，明天要去一趟燕京电影制片厂。”

    于飞鸿听见自己身边同学这话，摇了摇头，她还没有被定下来，不过她整个人真的就像是在做梦一样，突然班主任让她过去一趟，然后就见到了燕京电影制片厂的同志，就听说了作家林有成有推荐她演《假如爱有天意》的女主角，而且还是一人分饰两个角色。

    不过，这件事还没有定下来，还要她明天去一趟燕京电影制片厂，也算是要去试镜。

    虽然说电影学院不让大一大二的学生接戏，但是于飞鸿已经大三，而且还是燕京电影制片厂的戏，拍的还是林有

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