为了这个提案陈康杰自己虽然沒有走村串寨做详细的调研不过他委托下面的基金会做了大量这方面的工作陈康杰自己的慈善基金会一直以來关注的就是教育和贫困地区所以在接到陈康杰的委托任务之后基金会就行动起來采集了大量的数据单单对民办教师的调查他们就调查了超过两千名民办教师当然了陈康杰的任务不是直接下达给慈善基金会而是委托给长江学会再有长江学会转委托
通过对庞大资料的分析陈康杰认识到如果再不解决这个问題农村的教育尤其是偏远地区的农村教育将面临着巨大的师资力量不足的严峻挑战在教育这个领域如果沒有了教师特别是沒有了好的教师那么其他一切都是空谈
陈康杰在教育行业做了很大的工作不仅仅是在黔州省在整个西部地区他捐建的学校就起码上千所可是他们所做的工作主要的改善硬件环境修教学楼修操场修学校厕所修阅览室等等这些是花钱可以快速见到成效的他们也资助了一部分教师培训可是就软件环境來说如果沒有政府的政策参与光靠陈康杰的力量是很难解决的
随着国家经济的快速发展尤其是民营经济的异军突起社会开放的程度越來越高那种“孔雀东南飞”的现象已经在全
崛起于武侠世界笔趣阁
国铺开各地的年轻人和文化人纷纷涌向沿海涌向城市他们在这里打工在这里创业总之只要离开农村只要离开偏远的家乡都能够在经济利益上赚得更多
就是在这种大潮大背景下生活困顿的一些民办教师离开了他们的学生离开了他们工作过的学校这些老师的选择是无可厚非的沒有人有资格批评他们因为他们也有追求幸福生活的权利当然也还有相当多的可爱老师在高尚的坚持着
我们经常说“尊师重教”重视教育的前提是尊重师长如果老师都得不到最起码的尊重那么所谓的重视教育就无从谈起
民办教师名义上可以算是文化人但是也不得不承认他们是生活在社会的最底层收入微薄不足公办教师的三分之一如果和城里那些重点学校的教师來比的话也许只有他们的七八分之一在有些地方一个民办教师的收入根本就不足以养家糊口反而还得在家人的支持下才能将工作继续下去身份漠视说他们是教师可是他们沒有得到国家的承认沒有被划入国家的教师保障计划说他们不是教师他们又在国家最需要人民最需要的偏远地区从事教书育人的神圣职业
这次陈康杰的人大代表提案就是希望解决这两个民办教师最关心最迫切的问題首先他认为从教育公平和职业公平的角度來说这些教师应该得到一个公办的身份我
第一千二百八十一章 继续关注教育-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。