脉瘤的病原体，不只有艰难梭菌。链球菌、葡萄球菌、沙门氏菌、布氏杆菌，都可以引起。它们的致病机制有什么不同？临床表现有什么差异？诊断方法有什么区别？治疗方案各是什么？下次遇到这种病例能不能信手拈来。”
他一边说，一边在白板上画了一张表，密密麻麻写满了。
扎西看着那张表，脑子里嗡嗡的，他从来没想过，一个病可以这样学。
杨平转过身，看着他：“从现在开始，这个病例就是你的切入点。你要以它为起点，把所有相关的知识都学一遍。”
杨平看着扎西惊讶的表情，笑了笑：“怕了？”
扎西深吸一口气：“不怕。”
杨平点点头：“那就好，记住，我不是让你把这些东西都背下来。我是让你建立一个框架，以后你遇到任何一个病例，都知道从哪里入手，怎么去学，怎么去查，怎么去思考。这个能力，比你学会做一百台手术都重要。”
扎西用力点头。
杨平又说：“另外，我打算从这个月开始，对你们这批学员进行个性化培训。你们三十个人，来自不同的地方，基础不一样，需求也不一样。我不能用同一套方法教所有人。”
扎西愣了一下：“个性化培训？”
杨平说：“对，你来自高原地区，高原病、脊柱结核、先天性畸形，这些是你们那边的高发病。阿依来自贵州，那边是山区，外伤多、脊柱侧弯多、风湿病多。艾力来自新疆，那边地域广、民族多、遗传病多。每个人的培养方向都不一样。”
他顿了顿，看着扎西：“你的方向，我已经想好了，你回去之后，要面对的不仅是普通疾病，还有高原地区特有的问题。”
边说话，杨平边从抽屉里拿出一张学习计划表递给扎西。
他坐在那里，看着密密麻麻的计划表，脑子一片空白。
杨平看着他，语气忽然变得柔和：“扎西，你知道我为什么对你这么严格吗？”
扎西摇摇头。
杨平说：“因为你回去之后，面对的是一整个地区的老百姓，他们等了你很多年了，你不能让他们再等。”
杨平继续说：“你们以后回到基层，做的是最苦的事，救的是最需要帮助的人。”
他看着扎西：“你，阿依，艾力，毕力格……你们这些从基层来的，才是我最看重的。”
扎西站起来，冲着杨平鞠了一躬，这一次，杨平没有拦他。
晚上，扎西坐在宿舍里，对着杨平给的那张学习计划表发呆。他把计划表看了三遍，每一遍都觉得头皮发麻。
一周时间，把艰难梭菌的基础医学学完？他在医学院的时候，光微生物学就学了一个学期。
但他知道，杨平不是在为难他，杨平是在逼他，逼他用最短的时间，建立一套属于自己的知识体系。
他深吸一口气，打开电脑，开始查资料。
第一阶段的第一个任务：艰难梭菌的微生物学知识。
他找到了一篇综述，从头开始读。读着读着，他发现了一个问题，很多基础概念他都已经忘了。什么是芽孢？什么是外毒素？什么是细胞毒素？他在医学院的时候背过，考完试就忘了。
他犹豫了一下，给在跟着值班的艾力发了条消息：“你那边有医学微生物学的教材吗？”
艾力回复：“有，电子版的，发给你。”
扎西把教材下载下来，从第一章开始看，他看得很慢，一边看一边记笔记。看到晚上十一点，才把艰难梭菌的那一章看完。他在笔记本上写了十几页，把细菌的结构、致病机制、毒素的作用机理，都画成了图。
第二天一早，他去找杨平。
杨平正在办公室里看文献，看见他进来，挑了挑眉：“这么快？”
扎西把笔记本递过去，杨平接过来，翻了翻，看了大概十分钟。
“画得不错！”他说，“但有几个地方不对。”
他用红笔在笔记本上画了几个圈
1788章 把它弄透彻-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。