高文化的途径。
其三是规划中华法定传统节日，诸如端午节、重阳节等等，并且通过各种方式来培养这些传统节日的文化气氛，让国民不仅能记下这些节日，还要让他们感到这些节日都属于中华民族的重大节日。
其四是设置权威的国学地位，以国学院为主要单位，中央政府划拨更多的资金，吸纳更多著名的国学学者加入国学院，并运用政治手段来提高国学的附加值，比如国画、毛笔字等含金量等等。此举的目的就是尽可能提高国学在中国国内乃至世界的地位水平，从而彰显国学的文化效应。
其五是配合官办教育机构，推广中华民族的传统美德。这一点是吴绍霆单独特别做出的指示，他决定在日后所有官办的小学、中学都保留部分古代科举的惯例，一个是“举孝廉”，另外一个是“时评”。
当然，这些内容自然不会是照样全搬，所取的只是目的，形式上必然会有更改。他规定但凡有孝廉品性的学龄人，在经过举荐和考核之后，可以免除所有费用就读官办小学和中学，并且由国家承担在读期间的所有生活费用。“时评”则是指在地方拥有良好声誉，公认具备有过人的特性，比如有什么小发明创造之类，经过举荐和核查之后，同样可以享受国家的教育补贴。
这两个项目不止是在入学之前，哪怕是在入学之后有诸如此类的突出表现，同样可以享受国家补助的待遇。
不过，为了防止有人弄虚作假、徇私舞弊，吴绍霆还制订了一套严酷的法令，但凡发现违规造假骗取国家资源者，轻则罚款十倍学费，重则处以牢狱之罚。而所参与其中的官员，一律免职入狱，并永世不被官方机构录用。
这五点内容就是中央政府重点着手的文化发展项目，虽然这些对文化发展来说仍然只是表层次的皮毛，但其目的是起到引导作用。中央政府能做的很有限，关键还是要政府与民间共同协力才行。
到了六月底，这套方案总算水落石出。
吴绍霆亲自参加了文化教育发展政策的新闻发布会，这次大手笔、大规模的文化教育发展很快在国内掀起了一股震动。前有七年发展计划，现在又有文化教育方面的大投入，足以彰显在三年对外战争结束之后，元首吴绍霆对内发展的雄大决心。
然而没过多久，针对这次文化教
第1168章，详细布置-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。